高考是个什么难度级别的考试？实际上，从全国总体来看，高考这个考试比很多人想象的难得多，同龄人中能上本科的比例16%，一本的比例6%，211的比例2.4%，985的比例0.8%，清北的比例0.03%。虽然你可以感觉你周围很多985,211，甚至清华北大的朋友，但是这可能是幸存者偏差。
全国清北录取人数约6600人（0.03%），清华和北大，无疑是中国的TOP2高校。当然这6600人，主要是指通过高考和统一自主招生录取的普通学生，实际上清北每年本科生招生还会多一些，比如有特殊荣誉的人（比如运动员），海外学生等。从高考渠道录取的6600人来说的话，清华北大在同龄人中的录取率，仅0.03%，万里挑三，堪称人中龙凤。
从以下3个方面对比，目前的高考竞争压力仍然存在。
第5档地区（噩梦模式）：山东，四川，云南，安徽，广西，山西；
第6档地区（地狱模式）：广东，河南。
第3档地区（普通模式）
福建，海南，湖北，陕西，黑龙江，内蒙古，新疆
第4档地区（困难模式）
重庆，浙江，湖南，江西，河北，江苏，贵州，甘肃
第5档地区（噩梦模式）
山东，四川，云南，安徽，广西，山西
第6档地区（地狱模式）
广东，河南
吉林，新疆一本率接近全国平均水平，评65分。吉林在一本率上，并非特别突出。
而一本率排行倒数的，包括河南，广西，山西，江西等，都是一本录取率较低的地区，这也比较符合一般印象。
海南，西藏的清北录取率其实并不算高。这和一般的印象不一样，传说中，西藏都是“轻轻松松上清北”，但数据显示并不算，西藏的清北录取率是低于浙江，吉林这些地区的，甚至低于江苏这个传统的“高考熔炉”。
北录取率倒数前三是云南，贵州，广东，广东依然是排在非常后面的位置。
还有一个数据是清北录取人数，但是光看人数意义不是非常大，毕竟每个省的考生数量差距非常大。比如浙江清北录取350人，四川327人，看起来数量差不多，但是考生基础差距是很大的，四川62万考生，浙江仅30万考生，在四川上清华北大其实是要更难的一件事情。
山西省：噩梦模式，地区高考难度排名：3。“请列举5所山西的高校”，可能会问懵很多人，山西可是30多万考生的一个地区，本地教育资源也堪称在全国排名靠后，其高考难度其实是很大的。但是鉴于山西在全国范围内存在感都比较弱，也是那种“苦，但是说了没人听”的情况。
广西自治区：噩梦模式，地区高考难度排名：4。和山西同样的情况，广西自治区内更是缺乏知名高校。而广西更是40万考生，高考难度其实是非常大的。但广西也是因为本身存在感薄弱，导致有苦说不出。
安徽省：噩梦模式，地区高考难度排名：5。安徽985录取率全国倒数第一，211录取率也排名靠后，一本录取率相对还能缓和点。在安徽高考也是件艰辛的事情，不过安徽至少出了个毛坦厂中学，让人至少“有苦能说得出”，大家至少知道安徽高考挺苦的。总而言之，在安徽高考也是真的不容易的一件事。
云南省：噩梦模式，地区高考难度排名：6。云南，和广西和山西一个问题，存在感弱，也是30万考生，本地没有太多知名高校，关注度也不高。各项录取率挺低的（比山西和广西还是稍微好点）。请多关注关注云南学子，上个大学不容易的。
四川省：噩梦模式，地区高考难度排名：7。四川考生62万，除了河南广东，四川排第三。这也好理解，四川毕竟本身人口这么多。在四川高考并不是容易的事情，不过好在四川本地还有川大，西财等好的高校，整体录取人数也还过得去。四川人比较豁达乐观，经常见到的四川人都是乐呵呵的，所以“四川高考苦”这个事，没有造成广泛的印象。但是总而言之，从录取率综合量化评判，四川高考是挺苦的。
山东省：噩梦模式，地区高考难度排名：8。作为中国儒家文化的起源，山东人对于“考试”的热爱程度，可以说是全国数一数二了，考生人数60万也挺多的，竞争不可谓不激烈。以至于出现“我高考不容易，先上个曲阜师范学院，以后考研出去吧”这样的景象，这也是山东人民高考不易的一个体现。不过山东高考比较不友好，是个全国范围内有印象的事情，他也就是符合印象吧。比起像广西，四川这种高考更苦，但是还没啥人知道的地方，山东人民至少有人心疼。
甘肃省：困难模式，地区高考难度排名：9。甘肃27万考生，不算多，其985，211，清北这些高校录取比例在全国排名其实挺靠后的，但是好在其一本录取率还可以，使得其高考难度总体而言，在全国范围内还过的去。
贵州省：困难模式，地区高考难度排名：10。贵州是全国存在感最稀薄的省份。但是其实贵州有44万高考考生，本省也没有什么知名大学，其实高考政策是挺不友好的，985录取率很低，但是令人意外的是，贵州211和一本的录取率还尚可，这里可能是有一些政策名额支持的，使得其没有变成广西，云南那样的噩梦模式。但总体来说，贵州的高考，肯定谈不上友好。
江苏省：困难模式，地区高考难度排名：11。其实这个排名，没有体现江苏高考最变态的地方。因为这个排名，只有录取率，只是一个相对竞争难度评价体系，没有反映考试内容。而江苏高考最变态的地方，就是他的高考并不标准化，天天改革，一会3+X，一会3+2，一会又搞成3+1+2什么的，一会要学物理，一会又不学物理了。导致江苏高考的制度，是一个谜一样的存在。这无疑加重了很多学子的心理负担。总体而言，江苏高考论考试内容难度，那在全国也是数一数二，论考试令人的迷惑程度，那江苏排第二没人敢称第一。但是鉴于省内还是有很多不错的高校，南大，东大，南航，南理工，南师，中国药科，河海，南农这些，所以整体录取率上还算不错，所以江苏整体高考竞争激烈程度也就排在全国10左右的位置。
河北省：困难模式，地区高考难度排名：12。河北省因为出了衡水中学这样全国出名的鸡血中学，加之其省内知名高校不是很多，会让人认为河北高考难度很大。但是实际上，录取率数据上显示，河北高考其实没有很多人想象的那么难，河北虽然985,211录取率不算高，但是其一本录取率还挺高的，这可能也和河北人民考试能力比较强有一定关系。
江西省：困难模式，地区高考难度排名：13。江西总体来说，985,211录取率还尚可，一本录取率稍低，考生人数30来万，本省有一些类似于南昌大学，江西财经大学这样的还不错的学校。总体来说，江西也算中规中矩的一个地区，高考难度中等偏难。
湖南省：困难模式，地区高考难度排名：14。湖南因为其好的中学非常多，加之湖南民风本身也比较彪悍，导致湖南高考在全国有比较强的存在感。但是录取率也不算高，整体来说中规中矩，中学阶段竞争是比较激烈，本身比较好的高校比湖北少很多。所以湖南整体高考呈现的是中等偏难的态势。
浙江省：困难模式，地区高考难度排名：15。浙江有一点畸形，很多人说“浙江只有浙大一所好大学”，虽然有点偏激，但是也反映了一定问题，就是浙江各种985,211录取率，都和浙大有着千丝万缕的关系。所以总体来说，浙江的985,211，清北录取率，在全国都算拿的出手的排名（尤其是清北录取率，浙江清北录取率全国排名前五），但是有点畸形，浙大在里面占据了过于重的权重。
重庆市：困难模式，地区高考难度排名：16。北京，上海，天津，另外三个直辖市，都体现出了非常强的高考优势，唯独重庆没有。重庆的高考整体录取率，其实也就中规中矩，是一个贴近全国平均水平的地方。
新疆自治区：普通模式，地区高考难度排名：17。新疆虽然很很大，但是人口其实不是很多，考生20来万在全国算是比较少的省份。总体来说，新疆是最体现“中规中矩”四个字的地区，每一项录取率，都在全国是处于中游位置。并没有像很多人想象中的那样“在新疆考试会不会很容易”，总体来说和重庆差不多的水准。
内蒙古自治区：普通模式，地区高考难度排名：18。内蒙也是中规中矩的地区，高考的人数也是20来万，和新疆差不多，录取率也和新疆差不多，都是全国中游水平。
黑龙江省：普通模式，地区高考难度排名：19。黑龙江是东三省中唯一竞争相对激烈的省，高考友好程度属于全国中等偏上的水平，各项录取率中规中矩。但是由于吉林和辽宁的存在，反而显得黑龙江竞争有点激烈了。其20万的高考人数，比吉林和辽宁多一些。未来可预见的，东三省的高考人数可能会越来越少，其高考友好程度可能还会提升。
陕西省：普通模式，地区高考难度排名：20。陕西是一个高考比较友好的地方，32万考生人数还行不算多，本省优秀的高校也比较多，比如西安交大，西工大，西北农林，西安电子科技大，陕西师范大学等，各项录取率都还不错，教育氛围浓厚，高校多，录取率还比较友好。
湖北省：普通模式，地区高考难度排名：21。其实湖北省是和陕西省比较像的一个地方，37万考生不算特别多，本省好学校很多，武大，华科，武汉理工，中南财经政法，地大，华中师范，好的大学非常多，教育氛围也很浓厚。但是可能是因为黄冈密卷名声在外，给很多其他省份的人造成了心理阴影，会以为湖北的高考非常难。其实湖北省的高考，从录取率各方面来说，在全国范围也是比较友好的。
海南省：普通模式，地区高考难度排名：22。海南高考确实是挺友好的，高考考生少，一本率较高，985,211录取率也比较高，也有人因此移民去海南考试。但是这也是大家都知道的一件事情，而且海南各种录取率，可能也没有很多人想象中的那么高。海南6万高考考生，清北也只招50人，各项录取率相比同样人口基数的北京上海，那还是少的多了。总体而言，海南是高考比较友好的，但是也没有那么友好。
福建省：普通模式，地区高考难度排名：23。同样是生意文化突出，福建高考可比广东友好多了，20万的考生数量，只有广东的四分之一。本身也不乏优秀的高校。一本录取率较高，985,211录取率也尚可，清北录取率也排名较前，福建总体来说是一个高考比较友好的地区。
辽宁省：优惠模式，地区高考难度排名：24。从辽宁开始，就进入“优惠模式”了，即这个地区的高考，比别的地方是有显著优势的。得益于人口的流出，东三省的高考考生都不是很多，辽宁高考考生仅18万，本身还有很多优秀高校，如大连理工，东北大学，海事大学，辽宁大学等。辽宁已经是一个体现出明显高考优势的地区了。
吉林省：优惠模式，地区高考难度排名：25。吉林高考人口更少，只有15万人，而各种高考录取在吉林省的名额却不少，使得吉林高考变得非常友好。各种录取率都位居全国前列。不过吉林有个和浙江相似的问题，就是吉林大学在省内占的权重太大了。
宁夏自治区：优惠模式，地区高考难度排名：26。宁夏只有7万高考考生，在985,211，一本录取率上都非常高，堪称高考easy模式，宁夏也因此变成了高考移民的热门地区，很多人移民到宁夏进行高考，确实很有优势。
青海省：优惠模式，地区高考难度排名：27。青海省只有4万高考考生，仅次于西藏，高考考生人数全国倒数第二。各项录取率都高居全国前列，堪称优惠模式下地区典范。可以说是高考非常友好的地区了，但是奇怪的是，不知道为什么好像去宁夏高考移民的人更多，去青海的少一点。
西藏自治区：优惠模式，地区高考难度排名：28。西藏最重要的特点是，高考人数全国倒数第一，是人数最少的地方，也相对是竞争最不激烈的地方。西藏的考试是有一定优势，总体比较友好，211录取率很高（一本录取率缺失，本文用211录取率得分替代），但是西藏985录取率并不高，清北仅在西藏招20-30个人。所以虽然西藏高考还挺友好的，但是并没有友好到“随随便便上清华北大”这个程度。
天津市：优惠模式，地区高考难度排名：29。京津沪分列高考友好程度三甲，是全国高考最舒适的地区。从目前的985,211一本，清北录取率来说，天津的优势还拼不过北京和上海，屈居第三。但天津好处在于人口流入没有北京上海那么夸张，现在5.5万考生，可能10年后也就是6-7万考生，而北京上海现在也是5,6万的考生，10年后预计大概率是10万+考生，可能若干年后，天津就会超越上海，北京，成为全国高考友好程度排第一，高考最舒适的地区，这很有可能。天津也是个高考移民热门城市。
上海市：优惠模式，地区高考难度排名：30。京津沪分列高考友好程度三甲，是全国高考最舒适的地区。上海985,211大学数量众多，却仅有5万考生。985,211，一本录取率，都是雄踞全国前列，而且优势非常明显。有人说“上海高考容易，但是小升初，中考难，只有一半上海人能上高中”，这话倒是没错，是只有一半上海适龄人能上高中，但是全国也就一半人能上高中，上海这一点上没有比全国难。上海小升初确实很变态，但是这是因为2000年以来，上海出生人口急剧增长，反映在了小升初。现在其实还没反映到高考，所以未来2-3年，上海的高考环境，还是会可预见的友好。 但是10年后就不好说了，现在上海5万考生，根据出生人口的走向来看，10年后预计会到10万以上。适龄人口的增多，是上海考生需要面临的最主要的问题，同样的录取名额下，5万人的考试和15万人的考试，绝对不是同一种感觉。
北京市：优惠模式，地区高考难度排名：31。全北京就6.3万的考生，但是一本，985，211高校数量雄踞全国前列，光西北三环四环那一篇10KM*10KM的地儿，就能数出7，8个985大学。清华北大录取率，更是夸张，6万北京考生中，清北就录取了500多个学生，而75万广东考生中，清北只录取不到300人，这差距令人咂舌。未来2-3年，北京的高考优势，友好程度，也是显而易见，全国第一。但是北京和上海面临同样的问题，即人口大量涌入，2000年以来，出生人口大量增加，现在还是6万人，10年后，估计就翻上10万人。但是现在这个环境下，外地人想在北京定居，并让孩子参加北京高考，变得越来越难。
一线高校恐怖的录取率数字背后，包含教育体系中层层分流与筛选，高考的竞争至少起步于中考。
以2018年高考数据为例，2018年适龄高考人群中，成功报考人数占比仅为48.19%，超过一半的人没有进入高中学习。高中毕业生中，具有接近50%的人群放弃高考。一层层的人员筛选下，高考考生录取概率已经不断扩大。
顺利参加高考，高考学子已经成功打败50%的高中同龄人。在从初中向高中生源分流中，50%左右的初中同龄人群丧失进入高中学习的机会，步入高中校园高中学子已经打败一半的同龄人群。
从2011年开始，1993年以后出生的适龄人口被高考录取比例超过38%。
上海只有一半人能上到高中，但是全国范围内其他省市也都是这样的。将2014年初中的毕业生比对2017年高中的毕业生，来算2014年的高中入学率。得到一个结果是：全国平均高中入学率也只有54.88%，上海高中入学率55.67%，还略高于全国平均。
高中入学率，一方面代表户口的限制，竞争的激烈程度，另一方面也反映中学建设的发展程度，西藏，云南，广西等地高中入学率显著低于平均，很重要的原因就是当地中学建设本来也有些缺失，导致高中升学率较低。
进入高等教育难度在降低，但优质教育资源仍然门槛较高。全国211高校平均录取率大约是5.01%，而985高校平均录取率约为1.62%（以所有高考考生为分母计算）。各大省市985录取率存在差距，但均低于6%。
在985、211高校中，包括部分全国知名度相对较低的高校。但整体而言，对优质教育资源仍然是稀缺的，真正能够顺利进入985、211高校仍需要进入前列名次。优质教育资源并非不可以再生，但其日积月累的师生声誉仍是社会珍贵宝藏。
按照目前的高考录取率，高等教育资源并非稀有，顺利步入高考报名阶段的人群中60%~80%的人都能够享受到高等教育资源，但优质教育资源相比之下仍处于小众。优质教育资源稀缺并非中国特有，全球普遍。
经济合作与发展组织（OECD）将一个国家的成人教育水平定义为年龄在25岁至64岁之间，以两年制学位、四年制学位或职业课程形式完成某种高等教育的人的百分比。
根据经合组织统计显示，以下是OECD评出的受过最多教育的
10个国家
#10.卢森堡 42.86％
#9.挪威 43.02％
#8.芬兰 43.60％
#7.澳大利亚 43.74％
#6.美国 45.67％
#5.英国 45.96％
#4.韩国 46.86％
#3.以色列 49.90％
#2.日本 50.50％
#1.加拿大 56.27％
加拿大被列为世界上受教育程度最高的国家。根据经合组织的统计，该国56％以上的成年人完成高中毕业后，获得了更高水平的教育。
加拿大之后是受过高等教育的国家，如日本、以色列和韩国。
据经合组织统计显示，25至64岁的美国成年人中，有45.7％的人以两年制学位，四年制学位或职业课程的形式完成了某种高等教育。美国人口普查估计，大约33％的美国成年人拥有学士以上学位。在全球十大最好的大学中，有八所位于美国。
但在成人教育水平上，OECD将美国的排名列至第6。
美国：
对比美国与中国高考与名校录取率，美国高校在4年制本科、排名前50高校录取率均高于中国。
美国不实行全国大学入学统考，但中学生申请上大学影响最大的考试是“学业能力评估考试”(简称SAT)和“美国大学测评考试”(简称ACT)。美国大学大多要求入学申请者提交这两种考试成绩。SAT考试成绩往往决定学生的选择范围，成绩拔尖的有希望读名牌大学。
美国高中毕业生失业率与退学率达到接近50%，本科录取率看上去吓人，但相比前期的人才损耗，优质高等教育资源同样稀缺。
仅有约70%的高中毕业生能够毕业后直接被大学录取。
美国顶尖大学录取率大约为5~10%，其中有自信申请这些高校的人群同样属于凤毛麟角。美国高中的孩子，为了得到最高的平均成绩4.0，他们一天只睡4个小时，灌下4大罐拿铁咖啡，为的就是能够熬过一整夜。
韩国：
韩国大学录取率约为65%~71%。截至2017年，入学学生人数仅略有波动，徘徊在200多万学生。韩国拥有数百所大学和社区学院，但进入顶尖大学的竞争非常激烈，一所优秀大学的学位归功于很高的社会地位。韩国学生为了获得更好的教育资源，每天睡四个小时就能考上理想的大学，而睡五个小时则会落榜。韩国的高考分数中，高中三年统考成绩占学生高考总分数的70%，高考成绩占30%，高考总分决定能上哪个大学，报考之后，大学还将进行一场昂贵的面试。
英国：
在英国，高考从高二开始，高中二年级学生需要参加普通教育证书高级考试，即A-LEVEL考试。考试课程有英语语言、文学、数学、经济等课程，与中国的高考十分相似。
除了刚才说到的这些必修科目之外，学生选修的课目也要考试。考试评分分为八挡，即A、B、C、D、E、F、G，最后一档零分用U表示。考生只有在A-LEVEL考试中取得优异成绩的，才能被一流大学录取。
2018年，33.7%的英格兰18岁学生通过UCAS获得录取，苏格兰是26.7%，北爱尔兰和威尔士入学率与2016年相似。低分A-level学生获录取人数继续增长，2018年成绩DDD的申请者80%申请成功。2018年申请英国本科的总人数为695,565人，同比下降0.6%，主要原因是英国18岁人口的减少。不过录取人数相对平稳，只比上一年少了525人，总录取人数533,360人。
录取方式：通过第一志愿（firm choice）获得入学位置仍旧是最常见的录取方式，每年的这一比例大概是70%左右；然后是补录（ Clearing），大约9%左右；然后是第二志愿（ insurance choice），比例为7%。
OFFER情况
1.收到一个及以上offer学生比例增加
2018入学主要申请阶段，92%的学生收获一个及以上offer，没有收到任何offer的申请者比例下降到7.7%，收到全部offer的申请者占38.7%。
2.预估低分的学生offer率提高，预估高分申请者offer率比较稳定
AAA及以上预估成绩的高分学生offer率轻微下降。申请剑桥、牛津、医学、牙科和兽医等要求较高的精英课程，由于这些课程位置有限，反而高分学生的申请成功率下降。
预估A*A*A* – A*A*A的申请成功率低于预估成绩BCC – CCC的学生，原因同上。预估CCD – EEE的申请成功率明显提升，而且分数越低，提高幅度越大，这与入学要求低的大学扩招有关。
其他国家：
伊朗：
在伊朗，高考是学生选拔的唯一标准。每年的二月初伊朗全国高考注册正式开始，六月底伊朗高考正式拉开帷幕。
伊朗高考考试内容纷繁繁杂，科目包括语文、伊斯兰宗教教义、数学、英语，还有根据志愿不同而要进行的考试，包括生物、化学、物理、历史和地理等。
这场考试严酷异常，值得注意的是，伊朗考生可以根据自己选择的考试科目填写100个志愿。
俄罗斯：
被誉为战斗民族的俄罗斯，就连高考也得持续半个月，考试从5月底开始，持续至6月中旬，一般隔几天进行一科或几科的考试，这里的高考可谓是拉锯战。
2014年9月，国务院下发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，确定上海、浙江为首批高考综合改革试点省市，第一批是2014年浙江、上海高考改革；第二批是2018年的4个省市，包括北京、天津、山东、海南；第三批为2019年的8个省市，包括河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆。2017年上海和浙江已经有了第一届学生参加新高考。
表 各地区新高考实施时间
作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省市实施方案，明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，即2021年高考开始实行新的高考改革方案，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。与之前已经启动新高考改革的6个省实行3+3科目组合不同，这些省均采用3+1+2方案。
表 新高考主要内容
新高考相比传统高考，其核心变化在于：（1）可实现学生自主选课，（2）录取标准包含成绩以及行为评测等非量化因素。从这两点看与英国高中A-Level的考试制度较为类似。
“3+1+2”方案与先行试点省份的“3+3”方案在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。同时，进一步突出了物理、历史两个科目在高校自然科学和人文社会科学大类人才选拔和培养中的基础作用，结合本地实际提出学生的选考科目组合，使改革更加精准地对接地方实际，更好满足当地学生成长和人才培养需求。
表 3+3共计20种组合
表 3+1+2模式共计12种组合
英国A-Level课程于1951年正式启用，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程。英国高中课程（A-Level）的学制为两年：第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。
A-Level的课程规划准则在于高中开始即引导学生对于自我兴趣爱好的发掘和培养，并以此为方向进行课程组合。英国A-Level不存在固定学科，而是设立了70多门课程供学生在AS和A2的两个学年进行选择，英国高中课程的编排很复杂。相比之下，目前我国新高考的科目是6选3、7选3以及“3+1+2”的模式，每个学生存在着20种、35种或12种的选课可能，对于一人一课表以及走班空间和教师资源的合理安排将存在有别于传统模式的复杂程度。
在录取制度方面，英国A-Level总成绩=两年课程后的统一大考成绩。AS作为学生第一年的考试成绩是他们申请大学的重要基础，同时英国大学对于学生平时表现尤为看重，因此学生的个人推荐信（Personalstatement）以及老师、校长根据学生行为评测而写予大学的Reference都是英国名校筛选优秀学生的重要标准，有时甚至能弥补学生在成绩上的不足。我国新高考改革中将学生综合素质评价加入高考录取标准将加大未来学校对于学生日常行为跟踪的工作量，而以信息化技术将学生行为进行量化记录和分析则将成为当中的重要手段。
表 新高考vs英国A-Level
第三批新高考改革主要变化点在于“3+1+2”选科和录取方式：科目选择上从“3+3”进阶为“3+1+2”，对应3门主科（语数英，原始分）、2门“副主科”（物理/历史，原始分）以及2门选科（4选2，等级赋分）。招生依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价进行录取。学科选择、志愿填报以及走班排课等多环节均有影响：新高考新政下，对于不同主体产生不同程度的影响，学生端体现在学科选择，学校端体现在排课走班，高校端对应的是志愿填报。
具体情况
学科选择：综合衡量主要衡量“优劣-排名-选科”以及“选科-专业-职业”，需结合自身优势、可报专业以及竞争环境进行选择。10项含物理组合可报专业比例90%以上；赋分制下需要选择最优排名科目。
志愿填报：新高考下历史&物理独立划线，志愿与选科深度绑定且进行抉择的时间前移至高一。“新工科”、“非通用语种”、“新媒体”专业值得关注。
走班排课：新高考的多元选科组合增加学生课程学习的选择性的同时，学校课堂组织形式将从行政班逐步走向教学班模式。
选科自主化，录取多元化。目前14个省市明确推行新高考改革，或“3+3”模式、或“3+1+2”模式，具体内容如下表所示。
数据来源：各省教育厅、安信证券、IKMResearch，2019.6
“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；
“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；
“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。
2018年8月22日，北京市教育委员会正式印发《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》。作为高考改革第二批试点之一，北京市将于2020年初步建立现代高考制度，取消文理分科，改为3门统考科目+3门选考科目，统考科目英语听力给予2次考试机会，选考科目引入等级赋分制。2018年9月起，包括广东省、重庆市在内的10个省市业已开展新高考改革的准备工作，相关政策的稳步推进将为教育信息化产业带来新的发展机遇。
当前新高考推进顺利，截至目前共计16个省市已正式开启高考综合改革，在全国范围内占比已经过半，预计其余省市亦将在后续一至两年的时间内稳步推进高考改革。
中国高考不断深入优化改革，为中国教育人才逐步分流推进落地，为高中生提供多样升学途经，实现选科自由化，录取多元化。2019高考报名虽再破千万，而高职扩招带动生源池积极扩容，为缓解技能人才短缺，高等职教成为解决痛点作出的战略之举。
我国就业市场以低端劳动力为主、技术型人才短缺。根据人社部数据，截止2017年底，全国共有技能劳动者1.65亿人，占就业人员总量的21.3%，其中高技能人才4791万人，仅占比6.2%。随着产业转型升级的需求释放，结构性人才缺乏成为主要掣肘。市场供需来看，近年来，技能劳动者的求人倍率（有效需求人数与有效求职人数之比）一直在1.5以上，其中高级技工的求人倍率可达到2以上。《国家职业教育改革实施方案》的出台明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位，并将发展高等职业教育视为缓解当前就业压力、解决高技能人才短缺的战略之举。
高职院校扩招：“一主三辅”生源结构、两次补报名、专项考试高职院校迎来自上而下的扩招指引，参考往年高职招生报到率，扩招100万人对应高职招生计划增量约115万人，将分省确定招生计划，重点布局在优质高职院校，发展急需、民生领域紧缺和就业率高专业及贫困地区，学校拟定招生方案上报省教育厅批准。（1）扩大生源结构：高职扩招生源构成“一主三辅”，即以高中阶段学校毕业生为主，包括普通高中毕业生和中职（含中专、技工学校、职业高中）毕业生，以退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民（三项以下简称“退下农”）为辅。此次为配合扩招改革了考试招生办法，取消了高职招收中职毕业生的比例限制，符合报考条件的往届中职毕业生也可参加院校的单独招生。（2）两次补报名：2019年高考前的补报名面向“一主三辅”构成的报考群体，2019年高考后10月份的补报名主要针对今年9-10月退役的军人。10月以前录取的于2019年秋季入学，10月以后录取的于2020年春季入学。（3）高职扩招专项考试：对于普通高中毕业生和中职毕业生采取现行的“文化素质+职业技能”考试方式，对退下农群体可免予文化素质考试，考试时间可在高考前、也可在高考后，以高职院校单独考试为主。
与世界受教育程度最高的10个国家对比，中国因农村人口素质低下，国内有大半人群仍然是“文盲”。新中国成立之时，全国人口5.5亿人中有4亿多都是文盲，文盲率高达80%。文盲，成为中国走向发展道路上的拦路虎。扫盲成为中国一直以来亟待解决的难题。从1949年到1964年的十几年中，先后有近一亿中国人摘掉了文盲的帽子。如此大规模并卓有成效的扫盲运动，创造了人类历史上的奇迹，而高考制度执行的过去42年，为中国扫除文盲的重要工作做出巨大实践。
中国如果要实现成为全球劳动力受教育程度最高国家之一，高考率必须攀升，中国学子素质综合教育水平必须加速提升，中国才会不断崛起！
